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- ,食塩水がりんごの褐変を防ぐのはなぜか『たのしい授業』（仮説社）No.466.(2017年8月号),pp.10-19.
- 教育を科学的に研究するとはどういうことか− 教育思想史から見た仮説実験授業の位置づけ −,『国際教育研究所紀要』（国際教育研究所）第27号(2017),pp.27-38.
- 高校での仮説実験授業,『たのしい授業カレンダー（たのしい授業臨時増刊号)』(2012年4月,仮説社),pp.107-109.
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- コーヒーカップとスプーンの接触音の音程変化,『物理教育』 （日本物理教育学会），55巻4号(2007年12月) ,pp.291-296.
- 仮説実験授業の理論と,1980年以降の英米における”新しい物理教育研究”,『物理教育』（日本物理教育学会）， 52巻2号, 133-139, 2004
- 「すっとびボール」の研究史,『物理教育』（日本物理教育学会）49巻6号(2001年12月) pp.537-541.
- 科学の古典から学ぶということ—ボイル『粒子哲学に基づく形相と質の起源』からの学び方—, 『第Ⅲ期仮説実験授業研究』第8集（仮説社1999.4.)pp.47.-60.
著書：
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監訳：『サイエンス・ファクト』（ガレス・レン，ロードリ・レン著，原題The Matter of Facts) ニュートンプレス 2023/1/18